Com serà el primer examen?

Per poder preparar bé un examen s'ha de tenir clar què hi pot aparèixer, que de vegades és molt i sembla poc i d'altres passa just a l'inrevés.

Començarem doncs, explicant què hem fet fins ara:
4t D: hem començat amb llengua, concretament amb qüestions de sintaxi i de sòciolíngüística:

De sintaxi hem fet: (pàgs. 20-25; 28-32)

1. Definició d'oració.
2. Definició de subjecte i de predicat.
3. Identificació del subjecte gramatical.
4. Oracions impersonals.
5. Classes de predicats:
1. Nominals
2. Verbals
6. Classes de verbs predicatius:
1. Transitius.
2. Intransitius.
7. Usos dels verbs "ser", "estar" i "haver-hi" en expressions de lloc.
8. La construcció passiva:
1. Passiva perifràstica.
2. Passiva pronominal.
3. L'activa dislocada.

De sociolingüística hem fet: (pags. 7-16 o aquí)

1. Definició de llengua.
2. Les varietats de la llengua:
1. Els dialectes: definició i 
1. Geogràfics o geolectes (nord-occidental, Central, rossellonès, balear, valencià, alguerès)
2. Temporals o cronolectes (segons època i segons edat)
3. Socials o sociolectes (segons ètnia o professió -argots)
2. Els registres: definició i
1. Factors que els defineixen: 
1. grau d'especialització
2. canal
3. intencionalitat
4. formalitat
2. Tipus:
1. Formals: científicotècnic; juridicoadministratiu i literari.
2. No formals: col·loquial i vulgar. 

I, ara, què pot sortir de tot això:
Qualsevol pregunta teòrica i exercicis que treballin aquestes qüestions, semblants als que hem fet a les classes.

4t A: hem començat amb literatura, concretament amb una introducció a la Renaixença per passar després al Modernisme. Hem arribat a Joan Maragall i hem llegit els poemes que d'ell hi ha al llibre. (pàgs. 214-220 i aquí)
Per tant hem de saber:

1. Per quin motiu no tenim, gairebé, producció de literatura culta en llengua catalana durant els segles XVI, XVII i XVIII?
2. Quan sorgeix el Romanticisme i quines són les característiques més importants del moviment?
3. Per què la Renaixença va reinstaurar els Jocs florals?
4. Quins són els noms dels escriptors més importants de la Renaixença? Quins gèneres cultivaven? 
5. Verdaguer va ser important, sobretot, perquè va crear el català literari modern. Què vol dir aquesta expressió i per què la literatura catalana necessitava una figura d'aquest tipus.
6. El Modernisme és també hereu del Romanticisme, de quins aspectes concrets?
7. Per què el Modernisme critica la Renaixença?
8. Quan sorgeix com a moviment literari, quan acaba i per què se l'anomena Modernisme?
9. Què és la bohèmia i quina diferència hi ha entre la bonèmia rosa o daurada i la negra? 
10. Qui era i quina importància té Joan Maragall?
11. Com creia que havia de ser la poesia?
12. Cita alguna de les seves obres.

A més també hem de tenir clar que hem llegit i entès les poesies de Joan Maragall que hi ha al llibre i hem de saber explicar allò que d'elles se'ns pugui demanar.

Com serà l'examen final.

Dimecres 12 de juny a les 8 del matí hi ha l'examen de recuperació de Llengua i literatura catalanes. Només s'hi poden presentar, doncs, aquells que tinguin l'assignatura pendent.

Molt important: qualsevol redacció o feina no feta durant el curs, si la dueu el dia de l'examen se us valorarà amb ell. Recordeu que tots, tots, heu de fet el booktuber, que si no el feu, anireu a l'extraordinària i que serà utilitzat també per a millorar la nota.

Ha de ser un examen que comprengui tota la matèria del curs o, dit d'una altra manera, allò que del curs haurríeu hagut d'aprendre, sí o sí, per tant, aquí us faré un breu esquema d'allò que sobretot heu de saber a fi que el prepareu bé.

Redacció: 

• Hem treballat els diversos subgèneres que s'expliquen en aquesta entrada del blog:

 http://llenguacatalanailiteraturaicaria.blogspot.com/2019/05/definicio-dels-diversos-subgeneres.html

• Haureu de definir-ne algun (us deixaria triar entre dues opcions) o relacionar el seu nom amb la seva correcta definició.
• Haureu de fer un escrit d'aquest tipus de textos, o sigui, hi haurà una pregunta on haureu de fer una redacció. Possibles títols: Feu el comentari crític de l'últim llibre que hàgiu llegit. Feu la crònica d'una de les excursions que heu fet durant el curs. Argumenteu per quines raons esteu a favor o en contra de l'ensenyament actual. Feu un assaig sobre l'esclafament global. Feu un conte breu on tracteu el tema de l'amor adolescent... tingueu en compte que aquests títols són exemples, no els que de debò han de sortir.

Literatura:

• El fet literari:
• Hem après la diferència entre el teatre, la narrativa i la poesia, cosa que fa que us la pugui demanar.
• Hem après a fer l'estudi mètric d'un poema, per tant, en sortirà un, que serà dels que hem treballat a classe.
• Hem après a distingir unes quantes figures retòriques: l'antítesi, l'encavallament, la personificació, la metàfora, la comparació, l'epítet, l'anàfora, l'hipèrbaton i la hipèrbole. Hi haurà una pregunta que tractarà aquest tema.
• També hem après a dir en prosa el que diu una estrofa d'un poema, per tant també sortirà una de les estrofes treballades o un dels poemes breus i haureu d'explicar què diuen.
• La història de la literatura: Hem estudiat, sobretot, 4 moviments: La Renaixença, el Modernisme, el Noucentisme i l'Avantguarda. Hem conegut aquests escriptors: Jacint Verdaguer, Àngel Guimerà, Narcís Oller, Joan Maragall, Santiago Rusiñol, Víctor Català, Josep Carner i Joan Salvat Papasseit (aquest només amb els de 4t A)
• Heu de saber-vos les definicions que d'aquests moviments hi ha al llibre, ja que bé se us en pot preguntar una, bé se us pot fer escollir quina és l'adequada per a cadascun.
• Heu de saber la importància de tots aquests autors en la història de la literatura catalana, quin gènere conreaven, sobretot, i algun títol de les seves obres.

Morfosintaxi: (4t A no)

• Hem après a identificar els sintagmes, quines funcions fan i per quins pronoms febles es substitueixen.
• Hem après a diferenciar una frase simple d'una complexa, una coordinada d'una subordinada i els subtipus de coordinades i de subordinades que hi ha.
•  Sortiran exercicis que treballaran aquests temes, de la manera més bàsica possible.

I em sembla que res més, si teniu alguna pregunta, podeu fer-me-la per mail o semblant. Bon capde llarguet.

Ah, us deixo l'enllaç de les fotos fetes durant les classes del curs. 

Últim examen del curs.

Ningú ho hauria dit, però el curs s'acaba, s'acaben les classes i s'acaben els exàmens. què ens falta, doncs? dir què entrara i com a l'últim examen. M'hi poso.

Llengua:

• Identificació de complements verbals.
• Substitució d'aquests complements pels pronoms normatius.
• Identificació de frases coordinades i els seus subtipus.
• Identificació de frases juxtaposades i la seva classificació.
• Identificació de frases subordinades i els seus subtipus (substantives, adjectives i adverbials).
• Correcció d'un text.

Literatura:

• Del Noucentisme, Josep Carner i les Avantguardes es poden preguntar qüestions similars a les que teniu al llibre: 9.4, 9.5, 9.6, 9.7, 9.17 i 9.18 que trobareu a les pàgines 268-270.
• De poesia pot sortir un o més dels poemes que hem fet a fi de fer-ne l'estudi mètric, localitzar figures, explicar contingut, definir paraules i tot el que hem anat fent sobre aquest gènere durant aquest temps.

Si a més voleu tenir una mica de puntuació extra a l'examen, podeu fer un text de màxim 7 línies on, sense cap falta d'ortografia, coherència, cohesió... expliqueu què destacaríeu d'aquest curs que, com tota la resta, ha passat volant.

Aquí, i com no pot ser d'una altra manera, teniu el meu:

Ahir érem setembre, començàvem el curs i m'aprenia els noms de tot de gent que no coneixia o que, com a màxim, coneixia dels passadissos. Avui som juny, ja sé com us dieu, a uns us conec més, a d'altres menys, uns em feu patir més que els altres, la majoria m'heu fet somriure en algun moment i, entremig, tota una gamma de sentiments que fa que ja sigueu un trosset de vida, de la meva vida. 

Us deixo l'enllaç on podreu trobar les fotos que vaig fer durant el viatge de final de curs: 

Final de curs

Com serà l'últim examen i sisè del curs.

Per poder preparar bé un examen s'ha de tenir clar què hi pot sortir, que de vegades és molt i sembla poc i d'altres passa just a l'inrevés. Aquesta vegada podríem dir que ens trobem en un terme mig, ens sembla que hem fet poques coses i potser n'hem fet unes quantes. Passo a concretar:

• Morfosintaxi:

Hem continuat treballant l'oració composta per tant, de teoria hem de saber:

1. La diferència entre l'oració simple i l'oració composta.
2. La definició dels dos grans tipus d'oració composta: 
1. La coordinada.
2. La subordinada.
3. De la coordinada:
1. Definir-la.
2. Saber-ne els subtipus.
4. De la subordinada:
1. Definir-la.
2. Saber-ne els subtipus:
1. Substantiva.
2. Adjectiva.
3. Adverbial.
3. De la substantiva:
1. Definir-la.
2. Saber-ne els subtipus:
1. completiva.
2. relativa.
3. d'infinitiu.
   
4. interrogativa.
3. Saber-ne les possibles funcions.
4. de l'adjectiva:
1. definir-la i saber la seva funció.
2. saber quines funcions poden fer els pronoms de relatiu dins de la  frase adjectiva.
3. saber quines formes podem utilitzar segons la normativa.
5. de l'adverbial:
1. definir-la i saber quines funcions pot fer.

I hem de saber fer exercicis on es demani: 

1. la distinció entre: 
1. una oració simple i una de composta.
2. una coordinada i una de subordinada.
   
3. una subordinada substantiva, una d'adjectiva i una d'adverbial.
4. una subordinada substantiva completiva, una de relativa, una d'infinitiu, una d'interrogativa.
2. quina funció fa:
1.  una subordinada substantiva dins d'una oració concreta.
2. el pronom de relatiu dins de la subordinada adjectiva on el trobem.
3. una subordinada adverbial dins d'una oració concreta. 
3. corregir:
1. els usos col·loquials dels pronoms de relatiu.

en trobareu exemples al llibre a la pàg. 117 (4.49 i 4.50), a les pàgs. 147-149. (5.27 a 5.37), a les pàgs. 143, 149-151 (5.38 a 5.49) i a les pàgs. 165 i 167-171 (posa't a prova).

• Literatura i expressió escrita:

1. Poden sortir preguntes sobre la Renaixença:
1. característiques del Romanticisme (pàg. 187) tenint en compte que també heu de saber que a partir del Romanticisme canvia la concepció que fins llavors s'havia tingut de l'ésser humà, que passa a ser molt més important com a individu i molt més encara com a creador, els pintors, els narradors, els poetes... deixen de ser considerats uns simples servidors del poder i passen a ser genis.
2. finalitat de la Renaixença (pàg. 189) posant èmfasi especial en la voluntat de recuperació de la literatura culta en català i sabent que la recuperació dels JJFF medievals fou una de les plataformes que ho fa possible.
   
3. de Jacint Verdaguer per què se'l considera el poeta i l'escriptor més important de la literatura catalana del XIX (pàg. 191); conèixer les diferències entre els seus poemes de caire popular i els seus dos poemes èpics i saber els títols dels èpics (pàg. 192 a 196).
4. d'Àngel Guimerà per què se'l considera el dramaturg més important del XIX.
5. de Ma Rosa haver-la llegida i saber-ne l'argument, quan passa, on, els noms dels seus personatges principals, tant els protagonistes (3), com els secundaris (4).  
2. Sortirà un text breu amb problemes de coherència i cohesió que haureu de reescriure. Per practicar podeu mirar el text que es corregeix aquí.
   
   
   

Feines que heu de fer abans d'acabar el curs, que sembla que les coses no estan del tot clares.

Com que us vaig trobant pels passadissos i m'aneu preguntant, us deixo aquí les feines que s'han de fer abans d'acabar les classes i per a tenir una nota a la tercera avaluació que no cal que coincideixi amb la final.

• Heu de redactar una entrevista a partir de les instruccions de l'entrada del blog que expliquen com es fa i de l'àudio que he penjat de la persona a qui vau entrevistar que també és al bloc. Aquest treball és individual. Si voleu que el corregeixi i després reescriure'l, el podeu enviar fins al 25 divendres si me'l doneu en mà o fins al 27 diumenge si me l'envieu per mail. Si no voleu que us el corregeixi prèviament teniu temps fins al divendres següent (1 de juny) o fins al diumenge següent (3 de juny), amb la mateixa pauta.
• Heu de fer una lectura dramatitzada d'un fragment de Ma Rosa que és l'obra que heu de llegir aquest trimestre i que hem vist en versió enregistrament del TNC a classe. Aquest treball el podeu fer amb tantes persones com personatges surtin al fragment que escolliu i teniu temps fins al dia 1 de juny.
• Ens queda un examen per fer. Farà mitjana amb l'anterior que, si el voleu fotocopiat podeu tenir-lo i afegirà, segur, el tema de les oracions adjectives i algunes preguntes sobre l'argument de Ma Rosa. També hi sortirà un text on haureu de detectar problemes de coherència i cohesió.

Crec que no hi ha cap altra feina a fer, i espero que s'hagi aclarit tot.

Entrevista                                   Lectura

com serà el primer control de la 3a avaluació i cinquè del curs

Per poder preparar bé un examen s'ha de tenir clar què hi pot aparèixer, que de vegades és molt i sembla poc i d'altres passa just a l'inrevés. Aquesta vegada podríem dir que ens trobem en un terme mig, ens sembla que hem fet poques coses i potser n'hem fet unes quantes. Passo a concretar:

• Morfosintaxi:

Hem començat a treballar l'oració composta per tant, de teoria hem de saber:

1. La diferència entre l'oració simple i l'oració composta.
2. La definició dels dos grans tipus d'oració composta: 
1. La coordinada.
2. La subordinada.
3. De la coordinada:
1. Definir-la.
2. Saber-ne els subtipus.
4. De la subordinada:
1. Definir-la.
2. Saber-ne els subtipus:
1. Substantiva.
2. Adjectiva.
3. Adverbial.
3. De la substantiva:
1. Definir-la.
2. Saber-ne els subtipus:
1. completiva.
2. relativa.
3. d'infinitiu.
4. interrogativa.
3. Saber-ne les possibles funcions.

I hem de saber fer exercicis on es demani la distinció entre: 

1. una oració simple i una de composta.
2. una coordinada i una de subordinada.
3. una subordinada substantiva, una d'adjectiva i una d'adverbial.
4. una subordinada substantiva completiva, una de relativa, una d'infinitiu, una d'interrogativa.
   
   
   
   
   
   
   
5. quina funció fa una subordinada substantiva dins d'una oració concreta.

en trobareu exemples a la pàg. 117 del llibre (4.49 i 4.50) i a les pàgs. 147-149. (5.27 a 5.37) 

• Literatura, gèneres i expressió escrita:

1. Poden sortir preguntes de narrativa medieval, concretament de l'entrada dedicada a les Cròniques i de la dedicada a la novel·la. Poden ser de resposta múltiple o de resposta breu.
   
2. Pot sortir alguna qüestió sobre l'estructura, finalitat, intenció... d'una entrevista.
3. Sortirà un text breu amb problemes de coherència i cohesió que haureu de reescriure. Per practicar podeu mirar el text que es corregeix aquí.

Com serà el segon examen de la 2a avaluació i el 4t del curs

Com qui diu, acabem de fer un examen i ara ja ens en toca un altre, coses del calendari...
Aquest el dedicarem, sobretot, als pronoms febles, però també hi haurà alguna altra cosa que ara detallarem:

Comprensió lectora i vocabulari (3 punts)

• A totes les classes hem llegit el text "Quan parla la pell" (pàgs 91 a la 95), en ell han sortit paraules i expressions que coneixíeu o no però que és interessant que sapigueu. Aquí us deixo la llista de les que poden sortir a l'examen:

reportatge; prestigi social; a parer de;  estris; receptacle; pigment; efímer; terapèutic; ornamental; alt llinatge; cabdill; virtuosisme; animal mitològic; jerarquia; limítrofe; recurrent; ritual de pas; punitiu; línia divisòria; elit; consolidació; aristocràcia; estat centralitzat; ostentació; tolerar; promulgar; proscriure; superstició; pagà; vigor; sepultura cristiana; superstició; impacte cultural; ètnia; simbolisme; guarnir; un ventall de; indígena; paradoxal; eradicar; identitari; contrada; maldar; malenconia; emblema; baixos fons; audaç; especificar; reivindicar; assentar; camaraderia; submón; marginalitat; contracultural; ritual; ancestral.

• Sortirà un text, molt més breu del que va sortir a l'examen anterior i extret de la pàgina de "Liticària", sobre el qual haureu de respondre algunes preguntes de comprensió lectora.

La identificació de complements verbals i la doble substitució pronominal (7 punts)

• Hi haurà alguna pregunta de diferenciació i semblances de complements verbals.
• Hi haurà exercicis on haureu d'identificar i/o substituir complements pels pronoms corresponents. Seran tipus: 3.28; 3.30; 3.34; 3.36; 3.38; 3.41; 3.42 i 3.43.

I fins aquí, si teniu alguna pregunta, és el moment de fer-la. 

                                       

Competències bàsiques

A classe hem estat mirant el model que ens han donat de les competències bàsiques d'aquest curs.

Hem de tenir present, però, que, tot i que allà no hi hem trobat cap redacció o expressió escrita, a la prova aquest exercici hi continuarà essent.

També hem, o més aviat heu, de recordar que la nota de les competències s'afegirà a la nota de segona o tercera avaluació, per acabar d'arrodonir-la, sempre que sigui una qualificació positiva i en el cas que l'hàgiu deixada en blanc.

El fet que s'afegeixi a una o altra avaluació dependrà del moment que m'arribin les qualificacions.

Aquí us deixo alguns enllaços on trobarem les proves de competències d'altres cursos, en mirarem algun trosset i vosaltres us els podeu mirar tots, si voleu i, si teniu algun dubte, poedeu demanar a qualsevol classe amb mi.

• Proves de 2017: http://csda.gencat.cat/ca/arees_d_actuacio/avaluacions-consell/avaluacio-quart-eso/2017/proves/
• Proves de 2016: http://csda.gencat.cat/ca/arees_d_actuacio/avaluacions-consell/avaluacio-quart-eso/2016/quaderns-de-proves/
• Proves del 2015: http://csda.gencat.cat/ca/arees_d_actuacio/avaluacions-consell/avaluacio-quart-eso/prova_avaluacio_4t_eso_2015/proves-del-febrer/
• Proves del 2014: http://csda.gencat.cat/ca/arees_d_actuacio/avaluacions-consell/avaluacio-quart-eso/prova_avaluacio_4t_eso_2014/proves_aplicades/
• Proves del 2013: http://csda.gencat.cat/ca/arees_d_actuacio/avaluacions-consell/avaluacio-quart-eso/prova_avaluacio_4t_eso_2013/prova_14_i_15/
• Proves del 2012: http://csda.gencat.cat/ca/arees_d_actuacio/avaluacions-consell/avaluacio-quart eso/prova_avaluacio_4t_eso_2012/proves_15_i_16/

A més us deixo l'enllaç de la informació que ens han donat sobre la prova d'aquest curs: http://csda.gencat.cat/ca/arees_d_actuacio/avaluacions-consell/avaluacio-quart-eso/2018/novetats/

Pel que fa als dubtes que han sorgit durant la prova de model, dir-vos que he investigat diverses fonts per veure com s'ha de fer la concordança entre els noms col·lectius i el verb i he trobat que la majoria de vegades podem fer-les com més ens convingui, tot i que es fan algunes recomanacions que podeu trobar clicant.

Com serà el primer examen de la segona avalucació i el 4t de tot el curs.

Per poder preparar bé un examen s'ha de tenir clar què hi pot aparèixer, que de vegades és molt i sembla poc i d'altres passa just a l'inrevés.

Començarem doncs, explicant què hem fet fins ara:

• De llengua o morfosintaxi: Hem repassat l'oració simple, concretament:
• La diferència entre categoria i funció. (enllaç 1)
• La identificació del subjecte i del predicat. (pàg. 20) 
• Les oracions impersonals o que no tenen subjecte. (pàg. 21)
• Les classes de predicats:(pàg. 21 i 22)
• El nominal. 
• El verbal:
• els verbs transitius,
• els verbs intransitius.
  

• Els usos dels verbs ser, estar i haver-hi. (pàg. 23)
• Els verbs pronominals o no que acostumem a emprar malament. (ex. 1.34, pàg. 30 i enllaç 2)
• Els pronoms, què són, per què i com els utilitzem. (enllaç 2)
• Els pronoms febles. (enllaç 2)
• L'estructura, la identificació i la substitució (ex. 2.56, 2.57 i 2.58):
• del CN, (enllaç 3, pàg. 45 i ex. 2.34, 2.35 i 2.36)
• del CD, (enllaç 4, pàg. 46 i ex. 2.37, 2.38, 2.39 i 2.40)
• del CI, (enllaç 5, pàg. 47 i ex. 2.41, 2.42,2.43 i 2.44)
• del CRègim, (enllaç 6, pàg. 47,48 i ex. 2.45, 2.46 i 2.47)
• del CC, (enllaç 7, pàg. 48 i ex. 2.48, 2.49 i 2.50)
• del CPred (enllaç 8, pàg. 49 i ex. 2.51, 2.52 i 2.53) i 
• de l'Atr (enllaç 9, pàg. 50 i ex. 2.54 i 2.55)
• La doble substitució pronominal:
• coses a tenir en compte (enllaç 10)
• col·locació dels pronoms respecte al verb.  (pàg. 76 i 77)
• manera d'escriure'ls quan estan combinats. (pàg. 77, 78, 79 i 80)

Hi haurà exercicis i, almenys, una qüestió teòrica, del tipus: com diferenciem un CV d'un altre; per quins pronoms i amb quines particularitats es substitueix tal CV.

• De lèxic: Hem treballat  
• la comprensió lectora (ex. pàg 70, 71, 72 i 73):
• la distinció entre introducció, nus i desenllaç d'un text.
• la distinció entre el tema del text, l'explicació amb exemples i les anècdotes que s'hi afegeixen.
• la distinció entre un títol temàtic i un títol remàtic.
• la localització dels marcadors d'ordre.
• unes quantes expressions d'origen bíblic o no (ex. 3.18, 3.19 i 3.20)

• De literatura: Hem fet les entrades quarta, cinquena:
  

• Ramon Llull, creador de la prosa literària catalana.
• Ausiàs March.

Sortiran preguntes tipus test o de veritable fals dels dos temes i alguna pregunta que necessiti un desenvolupament escrit breu.

Si teniu alguna pregunta, ara és el moment de fer-la.

Com serà el segon examen.

Per poder preparar bé un examen s'ha de tenir clar què hi pot aparèixer, que de vegades és molt i sembla poc i d'altres passa just a l'inrevés.

Començarem doncs, explicant què hem fet fins ara:

• De llengua o morfosintaxi: Hem repassat l'oració simple, concretament:
• La diferència entre categoria i funció.
• La identificació del subjecte i del predicat.
• Les oracions impersonals o que no tenen subjecte.
• Les classes de predicats:
• El nominal.
• El verbal:
• els verbs transitius,
• els verbs intransitius.

• Els usos dels verbs ser, estar i haver-hi.
• Verbs pronominals o no que acostumem a emprar malament.
• L'estructura i la identificació del CN, del CD, del CI, del CRègim i del CC i la seva substitució pronominal. Enllaç 1; Enllaç 2; Enllaç 3; Enllaç 4; Enllaç 5; enllaç 6 i enllaç 7. 

Poden sortir exercicis tipus pàg. 28 a 34 i pàg. 56 a 59. Els que hàgim fet, esclar.

També poden sortir qüestions teòriques.

• De lèxic: Hem repassat els conceptes de:
• neologisme
• de forma
• de sentit
• manlleu lingüístic
• Hem resolt tots els dubtes que s'han demanat del vocabulari dels exercicis i ara us faig una llista de les paraules que poden sortir: gorg; concordança; ser del morro fort; ferm; cabàs; adonar-se'n; tanmateix; vespre; aïllat; cruïlla; gebrar; hom; recapte; penedir-se'n; ambaixador; pauta; safareig; monestir; escorcollar; lliurar; aptitud; pregó; sufragar; ostatge; aerofòbia; safata; dot; cercle viciós; indigència; colpir; nit de noces; endreçar; incentiu econòmic; llaminadura; penjoll; empènyer; botzina; de bocaterrosa.

• De literatura: Hem fet les tres primeres entrades del blog sobre aquest tema: 
• Els orígens.
• L'Edat Mitjana.
• La poesia trobadoresca.
• Hem llegit i explicat les poesies dels trobadors que hi ha a Liticària.

Sortirà segur, una estrofa d'una de les poesies dels trobadors que haureu de parafrasejar.

I preguntes tipus test o de veritable fals dels tres temes.

Si teniu alguna pregunta, ara és el moment de fer-la.

Com serà el primer examen

Per poder preparar bé un examen s'ha de tenir clar què hi pot aparèixer, que de vegades és molt i sembla poc i d'altres passa just a l'inrevés.

Començarem doncs, explicant què hem fet aquestes primeres setmanes de curs:

• De llengua o morfosintaxi: Hem repassat l'oració simple, concretament:
• La diferència entre categoria i funció.
• La identificació del subjecte i del predicat.
• Les oracions impersonals o que no tenen subjecte.
• Les classes de predicats:
• El nominal.
• El verbal:
• els verbs transitius,
• els verbs intransitius.
• La construcció de l'oració passiva:
• perifràstica,
• dislocada,
• pronominal.
• Els usos dels verbs ser, estar i haver-hi.
• Verbs pronominals o no que acostumem a emprar malament.
• L'estructura i la identificació del CN i la seva substitució pronominal.
• L'estructura i la identificació del CD i la seva substitució pronominal.

Poden sortir exercicis tipus pàg. 28 a 34 i pàg. 56 a 57. Els que hàgim fet, esclar.

També poden sortir qüestions teòriques.

• De lèxic: Hem repassat els conceptes de:
• sinonímia
• polisèmia
• neologisme
• de forma
• de sentit
• manlleu lingüístic
• Hem resolt tots els dubtes que s'han demanat del vocabulari dels exercicis.

Poden demanar-se les definicions d'aquests termes; exercicis tipus pàg. 54 i 55. Els que hàgim fet, esclar.

I es pot demanar la definició de qualsevol paraula que hagi sortit als exercicis.

• De literatura: Hem fet les tres primeres entrades del blog sobre aquest tema: 
• Els orígens.
• L'Edat Mitjana.
• La poesia trobadoresca.

Pot sortir, o sortirà segur, un fragment o un text sencer dels que hem llegit a classe. L'haureu d'explicar, resumir-lo de manera entenedora a fi que es vegi que l'enteneu.

I preguntes teòriques tipus: característiques de la literatura medieval, quan i per què arriben les llengües romàniques a la literatura, què és un trobador, què és un joglar, p`rincipals gèneres trobadorescos, característiques de l'amor cortès...

• I, per últim, sortirà un dictat, cosa que vol dir que al segon examen farem una redacció.

Si teniu alguna pregunta, ara és el moment de fer-la.