Com serà el control de dimarts.

Ja vam comentar a classe què podia sortir al control de dimarts, però, per si de cas, aquí també ho trobeu explicat:

Part comuna: 4t A i 4t D

a. De literatura: (pàgs 235-244)

• Es pot demanar qualsevol cosa que surti sobre aquests dos temes, Àngel Guimerà i Narcís Oller, al llibre de text. Llegiu amb atenció el que s'hi explica i els exercicis que es proposen perquè poden ajudar a preparar l'examen. 
• A més, a partir d'un fragment dels que surt a les dues unitats, haureu de saber localitzar les figures retòriques que apareixen en aquesta entrada del blog general de 4t i alguna pregunta de comprensió lectora.

Part diferenciada:

b.1. De morfosintaxi: 4t A (entrades de bloc: els pronoms febles, els pronoms febles (1), els pronoms febles (2); els pronoms febles (3); llibre: pàgs 39-42; pàg. 51 i pàg. 55; dossier d'exercicis de pronoms febles)

De teoria es pot demanar qualsevol qüestió que s'expliqui al llibre o a les entrades de bloc indicades.
D'exercicis sortiran el mateix tipus d'exercicis que hi ha al llibre i al dossier.

b.2. De morfosintaxi: 4t D (entrades de bloc: l'oració composta (1) i l'oració composta (2); llibre: pàgs 126-132; pàg. 140-141 i pàg. 144)
De teoria es pot demanar qualsevol qüestió que s'expliqui al llibre o a les entrades de bloc indicades.

D'exercicis sortiran el mateix tipus d'exercicis que hi ha al llibre i al dossier.

Si teniu alguna pregunta, els de 4t D la podeu fer demà a la classe, els de 4t A bé per aquí, bé a l'hora del pati, bé per la xarxa. 

Per si us interessa participar a Sant Jordi en llengua catalana:

Com que us hem avisat tard i el termini s'acabava avui, si encara voleu presentar-vos al Sant Jordi i heu fet tard, recordeu que teniu aquesta manera de fer-ho:

http://liticaria.blogspot.com.es/2017/03/sant-jordi-2017.html 

Dictats (4)

Dictat núm 12: No pots o no vols?

No és que no puguem, és que no volem. O bé: no és que no vulguem, és que no podem. Això és el que ens deien els pares quan demanàvem que ens compressin una joguina, o llepolies, o crispetes.

Després ens subornaven amb propostes culturals que no sempre ens feien tanta gràcia, o ens escollien llibres a la biblioteca que tenien títols impronunciables i que ens havien d'agradar tant. Crec que ens prenien una mica el pèl. Per això quan l'altre dia m'ho vas dir tu (“no és que no vulgui, és que no puc”), vaig pensar que volies escapolir-te, i per això vaig tombar totes les propostes alternatives. La frustració em naixia a dins com un volcà i ja no sé si el que sentia era enuig o tristesa. Per això vaig marxar d'aquella manera. Que què vaig fer? Vaig entrar al primer cine que vaig trobar i em vaig empassar una pel·lícula horrorosa de policies corruptes, cònsols incompetents i delinqüents escàpols. Em vaig reconciliar amb el món i ara penso que potser en vaig fer un gra massa. Vols que en parlem?  Text: Sònia Moll

Dictat núm. 13: Mots impossibles.
Hi havia un joc. El jugàvem abans d'anar a dinar, si durant el matí hi havia hagut el que la nostra professora anomenava una bona atmosfera de classe. Ara, que ja han passat uns quants anys, m'adono que a ella li agradaven els reptes i a nosaltres competir. Tots en coneixíem les normes. Ella ens deia a cau d'orella mots sovint impossibles i nosaltres escrivíem a la pissarra les ratlles horitzontals que fossin necessàries. No se'ns permetia dir amb quina lletra començava i si cometíem tres errors, la paraula passava a un altre grup. Recordo com s'escriuen, per exemple, paraules sense resoldre en les nostres competicions, com arterioesclerosi o infraestructura. Encara em ve la cara d'estupefacció que vam fer alguns de

nosaltres en assabentar-nos que erradicar no començava per hac. Si hi penso, també la paraula preescolar va causar boques obertes, perquè cap de nosaltres comptàvem que dues vocals idèntiques poguessin escriure's de costat. Però si hi ha una paraula que ens va deixar sense respiració i ens va treure les ganes de dinar va ser, sens dubte, otorrinolaringòleg. Mai no hi havia hagut tantes ratlles horitzontals a la pissarra i mai tampoc una paraula ens havia semblat tan exòtica i llunyana.  Text: Mònica Batet.

Dictat núm. 14: Bucle infinit.
Li sortia un herpes al llavi cada cop que s'estressava. S'hi posava emplastres de terra i ceba ratllada o essència d'arbre de te. Decidia que ja en tenia prou, del tràfec vertiginós de la ciutat, i se n'anava uns dies a l'hostatgeria d'un monestir del Bages, a passejar i a meditar. Des del darrer revolt de la carretera veia el rètol que donava la benvinguda a l'oasi de calma i repòs que havia d'acollir-lo uns dies, i sospirava alleujat. Aquell paisatge i aquelles

parets li encomanaven una pau interior que no trobava enlloc més. El problema era que quan tornava a casa no sabia mantenir aquell estat d'harmonia. El xoc amb la quotidianitat el tenia uns quants dies descol·locat, desanimat, melancòlic. Després tornava a agafar el ritme, fins que tornava a estressar-se i apareixia un altre cop l'herpes i decidia anar-se'n uns dies al monestir. El seu bucle infinit.  Text: Sònia Moll

Expressió escrita núm. 8.

Ja toca fer la vuitena miniredacció.

Recordo com s'ha de presentar:

• En un full blanc, preferiblement de reutilització.
• Amb la data i el vostre nom a la banda dreta superior del full.
• Amb el núm. i el títol de la redacció al centre del full i a sota del vostre nom i de la data. 
• Amb la millor lletra possible i respectant tant els marges com la separació entre línies.
• Amb la paraula núm 50 marcada amb una doble ratlla. 
• Acabada amb un punt i final.

El temes seran més o menys generals, no cal que respongueu amb la veritat, sempre podeu utilitzar la imaginació, ara, l'expressió ha de ser coherent.

La professora, us marcarà i us corregirà les faltes i us puntuarà l'expressió seguint tres ítems concrets: 

• A: adequació, el text és adequat a la situació comunicativa que demana el text. (1 punt)
• CC: el text ha de ser cohesionat (tenir el contingut necessari i ha d'obviar el prescindible( i coherent (els nexes han d'estar ben emprats). (3 punts; es restaran 0,2 punts per cada error d'aquest tipus).
• C: correcció: el text ha des ser correcte en tots els aspectes (ortografia, morfologia, sintaxis i lèxic). (4 punts; es restaran 0,2 punt per cada error d'aquest tipus)
• P: planificació: el text ha d'haver estat pensat i no ha de semblar una llista de coses que se us han anat acudint sense cap tipus de planificació prèvia. (2 punts; la professora valorarà la feina i puntuarà en conseqüència: text planificat i treballat: 2 punt; amb algun problema: 1,5 punts...)

I ara el tema:

La vuitena miniredacció continuarà treballant els temps verbals, concretament els condicionals i els passats subjuntius que es combinen, i dels quals us deixo els models de conjugació tot seguit:

Si hagués... (llista de deu coses que haurien fet de la meva vida, una altra vida)

Quan mires enrera, et trobes amb tot de coses que hauries pogut fer si haguessis escollit o haguessis pogut triar altres opcions i t'adones que hauries tingut una altra vida. Aquí teniu una de les meves llistes possibles, espero la vostra:

1. Si hagués nascut en una ciutat on només es parlés una llengua, no hauria hagut de perdre cap minut de la meva vida intentant explicar per què parlo la que parlo.
2. Si hagués fet la carrera que volia fer inicialment, "Químiques", potser hauria treballat en un laboratori.
3. Si hagués estat filla única, hauria tingut els meus pares per a mi sola, però no hauria pogut ser amiga dels meus germans.
4. Si la meva mare no li hagués trobat "ves a saber què" al meu pare, jo no hauria nascut.
5. Si no hagués anat aquella nit a aquell bar, no hauria conegut el que ara és el meu marit.
6. Si no se m'hagués ficat al cap que havia d'acabar la carrera que vaig començar, l'hauria deixada i hauria fet "Biblioteconomia".
7. Si els meus pares haguessin anat a viure a una altra ciutat, jo no hauria estat barcelonina.
8. Si m'hagués agradat conduir, mai hauria vingut a fer classes a l'Icària i no m'hauríeu conegut.
9. Si quan va arribar l'ESO hagués seguit el meu instint, ara potser estaria treballant d'una altra cosa.
10. Si no hagués estat professora, segurament no hauria parlat gairebé amb ningú i hauria tingut una vida interior riquíssima.

I ja podeu fer les vostres llistes :)